你的位置:首页 > 文章鉴赏 > 文章鉴赏

小学英语自主思维的培养探究

2018.11.17      点击: 56

字数:2291

来源:读天下      2018年23期   字体:大 中 小  打印当页正文

  摘 要:现代化教学中,随着新课程改革的不断推进,学生学习的要求越来越高,而对于学生自主思维方面的培养也得到了极大的重视,这说明要改变传统的教学中机械与被动的学习,注重的是在学习过程中学生的自我探索,在学习的过程中激发学生的学习兴趣,提高对学习的主动性,从而提高课堂教学的效率与质量,因此,如何在小学英语教学的课堂中培养学生自主思维、并积极地开展相关的活动,从而提高学生英语学习的水平是至关重要的。
  关键词:小学英语;课堂学习;自主思维;方式方法
  每一门课的学习中,注重的都是学生的自主思维,教师不能够时常的伴随在学生的左右,随时的帮助学生解决遇到的难题,因此,在整个学习的过程中,培养学生的自主思维能力是至关重要的,通过学生自己的探索寻找答案,不仅能够很好的锻炼学生思维的思考,更能够提高学生学习的效率,而在小学英语学习的过程中,发掘学生自主思维非常重要,而在自主思维的过程中,教师需要有计划、有目的、有措施地引导学生该如何正确地进行自主学习,而按照新课程改革的要求,教师也要在课堂教学的过程中不断发现问题,并采取适当的教学方式,使得学生在课堂的学习中就能够养成良好的自主學习的习惯,那么如何更好地为学生提供一个课堂自主学习的环境呢?我有以下的几点论述:
  一、 兴趣引导学生培养自主思维
  “兴趣是最好的老师。”用兴趣带动学生自主思维的开始是非常值得提倡的,兴趣是驱使学生能够认真的融入某一件事中的强大推动力。而小学生的自主思维的认识少,因此,教师在小学英语的教学中就要更加注重学生在学习过程中的趣味性,适当地为学生创建有效而又贴近实际的情景,从而激发学生学习的兴趣,使得在学习的过程中能够将英语的学习逐渐地化为一股推动力。
  为此如何激发学生学习的兴趣,引导学生自主学习、思考呢?这就需要让学生想学、愿意学、乐意学,才能够让学生的学习更加有效,自主性的学习得到更好的培养,那么在课堂上该如何做呢?教师可以通过精心设计一个课堂的导入,通过一个新颖的课堂导入使得吸引学生的注意力,从而激发学习兴趣,例如在教学的开始之前,可以组织一个如英语单词接龙、5分钟的英语演讲、英文歌的演唱等等的各种让学生尝试去把英语表达出来,从而达到一个很好的课堂导入。
  二、 创造情景,为学生提供足够的自主思维的时间
  想要更好地将课堂所学的知识刻印在脑海中,就缺少不了实践的这一环节,只有通过学生主动加入互动中,融入虚席的探索与实践中,对于知识的掌握才能够更加的熟练与牢固,对于知识点的运用也将会更加的自然灵活,因此,为学生创建课堂学习情境,有利于更好地促进学生自主思维的发展。
  (一) 设置悬念情境
  古人云:“学起于思,思起于疑,疑方多思。”为什么说新课导入是一门课的重中之重呢?因为新课导入可以起到承上启下的作用,从而做到课堂无缝连接,为学生创造良好学习氛围。要让学生主动走入学习中,并融入感情,而培养学生学习的兴趣就是关键,通过兴趣,使得学生带着一种饱满的热情主动地融入到学习的思考中,而设置悬念,就能够更好地引导学生带着好奇的心理走进学习之中,创造悬念的情境,在课堂学习之前利用疑问的方式,诱导学生在课堂学习中不知不觉地发掘答案,使得学生有种很强的求知欲望,在学习的过程中也就会格外地集中注意力。例如小学英语有一篇课文《Where is my ruler?》,教师在授课之前就可以设置相关的一些悬念,“If your friend lost a ruler, how can you help him find it?”这样就能够将学生的思维带入到课堂的学习中,而在学习的过程中学生也会自主地去寻找问题的答案。
  (二) 创设“空白”的情境
  在小学英语的课堂教学中,要想培养学生的自主思维能力,就少不了课堂上为学生留有足够的空间与时间自主思维,而在此的“空白”情境就是为学生留出“空白”的学习时间,让学生有时间去自由地思考与学习,进行自主的学习。例如在教学中,教师就能够让学生思考这样的一个问题:“How do you spend your weekends?”而在问题之后,留给学生相对充足的时间去思考,然后进行问题回答的分享,并结合课文的教学使得学生的自主思维更加有效。
  三、 总结
  在小学英语教学的阶段,要使得学生更好地培养在课堂自主思维的能力,教师在教学过程中,就应该努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系,形成民主、和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习,并且将更多的课堂学习时间留给学生。小学阶段,学生的思维是有自主选择性的,教师要学会适当地在课堂上放手,让学生成为学习的主人而不是被动地接受学习,“All for students, for all students, for students all.”为学生留出更多的时间与空间,真正地以学生为课堂的主体,为学生打造一个更加属于自己学习的课堂。
在线客服系统