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小学德育教育中的问题与措施研究

2018.10.30      点击: 68

                           
  国强之本在于少年。“少年强则国强,少年进步则国进步”。小学阶段的教育不仅要在培养智力水平上下功夫,而且要在思想品德教育上花心思。只有从孩童时代重视德育教育的研究和实践,才能在不久的将来塑造更高的国民素质,促进社会的进步。
  一、小学德育教育中的问题
  首先,没有给予德育教育足够的重视。很多学校教师过分注重学生科目分数的高低,忽视道德方面的教育,认为道德教育无关于学生成绩的提升,不必费时费力加以重视。这样就使学生本能的不进行思想道德思考,辨别是非对错能力不足。其次,德育教育不到位。改革开放以来,虽然我国全面推行了素质教育,但是德育教育在我国普及时间还是较短。因此,我国小学德育教学还处于在实践中探索的状态,德育教育没能全面推进。第三,没有建立健全相关德育教育的制度体系。没有目标就没有动力,很多小学学校没有建立相关德育教育成果的制度体系,无法对教师的德育工作成果做出评估,进行奖惩,这样降低了教师进行德育教育的主观能动性。第四,德育教育中没有与学生家长互动。家庭是人的第一学堂,只有家庭和学校增强互动,多方面监督才能够促进德育教育的全面落实。
  二、小学德育教育的措施
  (一)给予德育教育更多的重视
  学校在教育中应将德育教育和智力教育齐头并进协同发展[1]。加大对德育教育的投资力度,增强教师在德育教育上的时间、精力的投入。教师可以从讲课内容、授课形式等方面贯彻落实德育教育工作。适时开展相关思想品德的演讲比赛,采取班主任开班会,表扬和批评方法等。比如开展一个“学会感恩,珍爱亲情”的演讲比赛,让学生尽情抒发自己认识和见解,通过活动给学生传输知恩图报的正确思想品德,使学生树立自身的责任感。开展类似的活动不仅能够鼓舞学生自我表现的勇气,提高学生语文知识水平,而且能够使学生提高自身修养,促进其全面健康成长。
  (二)全方位多角度进行德育教育工作
  道德教育在培养人才中有着至关重要的地位和作用。然而,教学中并没有明确的标准来评判教师的道德教育工作是否符合标准,它是教学工作中灵活存在的一部分,教师注重道德教育则多强化学生的道德意识,教师不是很注重则少传授或不传授道德思想。它与各个学科既不矛盾,也不存在唇亡齿寒的依赖关系。因此,道德教育首先要强化教育工作者的传教意识。其次,要把道德教育贯穿于各个学科的教学中。在传授各门学科知识的过程中注意培养学生的思想道德。比如在语文课程中,讲《地震中的父与子》一课时[2],引导学生感受父爱的伟大无私,并教育学生要回报父爱,进而传授孝顺父母的思想品德教育;通过作文课进行德育教育,教师在讲评作文的过程中,将作文与道德结合,重点将作文中描写人物思想品德高尚的部分诵读和提问,引起学生的思考、加深学生的理解,以作文的思想内容育人;在语文活动课进行德育教育,可以在活动课中应用多媒体设备播放陆游、陶渊明等的爱国诗歌朗诵,培养学生的爱国思想。
  (三)建立健全德育教育成果考评制度
  在小学教学中进行德育教育,首先要把德育教育和各门学科知识放在同一高度。其次学校要制定关于德育成果的考评条例或者规范。孩童时代养成道德修养将会影响人的一生,当一个人走上社会后,就算他具有很高的知识文化素质,但是道德败坏,也将成为社会的危害,践踏自己的价值。因此,必须要在重要性上放置好德育教育的位置。建立健全德育教育成果考评制度,是将德育教育和各门学科知识一视同仁的重要途径。具体如何建立德育成果考评制度,小学院校要结合本校的教学情况和师生的特点等进行。举个例子比如,分值比例法[3]。就是根据学校制定的管理条例或规范,以问卷调查、座谈访谈等方式将教师自评、教师互评、学生评价、学校考核各占一定比例进行德育成果考核,对考核结果给以相应的奖罚,从而鞭策德育教育的执行。
  (四)与学生家长加强交流和沟通,促进德育教育的执行
  学校的教学工作离不开家长的支持,双方加强互动和交流才能有力促进德育教育取得良好效果。学校教师要适时访问学生家长,了解学生成长的一些情况,进而了解学生的价值取向和生活习惯。另外,适时举行德育教学家长会,让家长了解学生的学习状况、思想状况和存在问题,积极表达对学校的看法,进而纠正学生的不好行为和错误思想,或者在学生思想行为正确的基础上探讨进一步的德育方向和方案。這样能够让学生感受到来自于学校和家庭的双重关爱,在关爱中学习文化知识、塑造良好的思想道德,进而茁壮成长。
  结束语
  小学德育教育是学校为社会培养品学兼优之人才的根基所在。在德育教育中,教育工作者要给予德育教育更多的重视,全方位多角度的开展德育教育工作,加强与学生家长的交流与互动,学校应建立健全相关的考评制度促进德育教育的执行。并行采取以上措施将会托起祖国的太阳。
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